{"id":75,"date":"2024-08-28T17:37:58","date_gmt":"2024-08-28T15:37:58","guid":{"rendered":"https:\/\/rsem-pour-grandir.fr\/?page_id=75"},"modified":"2024-09-12T15:10:05","modified_gmt":"2024-09-12T13:10:05","slug":"johansen-ias","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/rsem-pour-grandir.fr\/?page_id=75","title":{"rendered":"Johansen-IAS"},"content":{"rendered":"\t\t
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Les troubles du langage dont souffrent beaucoup d\u2019enfants sont souvent dus au traitement m\u00eame du langage dans le cerveau. Ils ont des difficult\u00e9s pour apprendre, organiser, stocker, r\u00e9cup\u00e9rer, ajouter \u00e0 l\u2019information existante et exprimer ce qu\u2019ils veulent dire lorsqu\u2019ils en ont besoin. Ces troubles se manifestent plus particuli\u00e8rement en lecture, en orthographe et dans la compr\u00e9hension orale du langage. Ils peuvent avoir diverses r\u00e9percussions sur les apprentissages scolaires. Les chercheurs pensent que ces d\u00e9ficiences dans le traitement du langage par le cerveau pourraient \u00eatre \u00e9troitement li\u00e9es\u00a0 \u00e0 la mani\u00e8re dont les enfants per\u00e7oivent les sons.<\/p>

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Bien que nous ne connaissions pas encore toutes les causes de ces probl\u00e8mes li\u00e9s \u00e0 la parole et \u00e0 la mise en place du langage et de l\u2019expression , nous sommes en mesure d\u2019en appr\u00e9hender les difficult\u00e9s sous-jacentes.<\/p>

Les centres du langage sont situ\u00e9s dans l\u2019h\u00e9misph\u00e8re gauche de presque tous les droitiers. Il en est de\u00a0 m\u00eame que pour la majorit\u00e9 des gauchers. Une oreille droite dominante permet \u00e0 l\u2019information langagi\u00e8re d\u2019atteindre de fa\u00e7on plus rapide et plus efficace la zone de traitement du langage situ\u00e9e dans l\u2019h\u00e9misph\u00e8re gauche. L\u2019oreille gauche ne joue qu\u2019un r\u00f4le secondaire. L\u2019absence de dominance, une dominance changeante ou bien encore une dominance de l\u2019oreille gauche peuvent nuire \u00e0 l\u2019apprentissage du langage et \u00e0 son organisation dans cette zone du cerveau. En cons\u00e9quence,\u00a0 les sons \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur des mots, les mots ou m\u00eame les phrases enti\u00e8res peuvent \u00eatre soit m\u00e9lang\u00e9s, soit dans le d\u00e9sordre. Cela peut affecter la compr\u00e9hension et l\u2019expression orales ainsi que l\u2019orthographe. L\u2019enfant pr\u00e9sentant des difficult\u00e9s langagi\u00e8res devra travailler dur pour comprendre ce qu\u2019on lui dit et il \u00e9prouvera des difficult\u00e9s pour rester concentr\u00e9 en situation d\u2019apprentissage.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Comment la Johansen-IAS peut faire la diff\u00e9rence.\n\n<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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La Johansen-IAS a \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9e pour stimuler les circuits neuronaux jusqu\u2019aux centres du langage situ\u00e9s dans le cerveau. Elle agit directement sur les circuits entre l\u2019h\u00e9misph\u00e8re droit et l\u2019h\u00e9misph\u00e8re gauche du cerveau l\u00e0 o\u00f9 les informations auditives arrivent en premier, avant d\u2019\u00eatre transf\u00e9r\u00e9es vers les autres aires de traitement. Diverses techniques d\u2019imagerie c\u00e9r\u00e9brale ont permis de d\u00e9montrer que cette stimulation provoque une augmentation du nombre de connecteurs dans les structures des dendrites et des synapses. Les connexions \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur des centres du langage s\u2019effectuent plus rapidement permettant ainsi, un traitement\u00a0 du langage plus efficace. La concentration et la compr\u00e9hension s\u2019am\u00e9liorent car l\u2019information est comprise plus rapidement et ne va plus submerger l\u2019enfant comme\u00a0\u00a0 cela \u00e9tait le cas auparavant. Un plus grand nombre d\u2019informations peut \u00eatre trait\u00e9 en m\u00eame temps. On observe souvent une am\u00e9lioration des comp\u00e9tences en lecture et en orthographe alors que l\u2019enfant accro\u00eet sa capacit\u00e9 \u00e0 analyser les sons des mots.<\/span><\/p>

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